讲座题目：PISA科学二次分析：从学生理解的视角，我们学到了什么？
主 讲 人：Florence Le Hebel（法国里昂一大教师教育学院副教授）
讲座时间：2018年5月23日（星期三）13时30分
讲座地点：文科大楼104室
主 办：华东师范大学社科处
承 办：华东师范大学教育学部
主讲人简介：
Florence Le Hebel博士现任职于法国里昂第一大学教师教育学院，主要研究领域为科学教育和PISA大型国际测试。她是欧盟项目ASSIST-ME “语料库互动学习及表现”（ICAR）实验室和教育实验室的主要负责人，法国国际地球科学教育组织代表，硕、博士生导师。她主要负责职前教师科学教育培训，同时致力于PISA科学二次分析研究，评测法国15岁学生的社会经济和文化地位（ESCS）对其在PISA测试中的影响。Florence Le Hebel曾在国际高水平刊物上发表了《教师在解决科学探究任务时对学生问题的预测：以PISA科学研究为例》等数十篇高质量学术论文。
内容简介：
PISA科学测试主要是对15岁的学生已获得社会所需的知识和技能的程度所进行的评估。在2006、2015年，法国的PISA总平均值比OECD的平均值要高出许多。与OECD其它国家相比，法国学生的社会经济和文化地位对其在PISA测试中的表现具有很大影响。在此基础上，该研究通过问卷调查研究，结合了PISA项目先验分析、统计分析和案例研究等方法，关注教师对学生在PISA测试中的表现的预测，考查学生在解决PISA问题时的表现和回答策略，以及他们在有效构建PISA问题答案时所表现出来的能力。本研究将介绍近10年来在PISA科学二次分析方面的研究成果，并论述其在科学教学中的潜在影响。
