报告主题：释放学校教育的力量
主 讲 人：Michael Young
（英国伦敦大学教授）
时 间：2015年11月8日 14时30分
地 点：中北校区逸夫楼3楼报告厅
主讲人简介：
Michael Young教授是教育社会学领域的顶级知名专家，毕业于英国剑桥大学，曾任伦敦大学后16教育中心主任等职。他早在1971年担任讲师不久，就出版了一本后来被广泛认为是改变了教育社会学发展方向的名著《知识与控制》（Knowledge and Control: New Directions in the Sociology of Education）。这本书提出，因为学校课程所传递的知识，事实上不是完全中立的，背后是隐藏着社会权力关系的，所以学校课程应该是我们分析社会关系机构的一个重要切入点。这个学术思想深深地影响了近三十四年课程研究以及教育社会学的研究思路，为教育社会学的研究发展做出了卓越贡献。但更重要的是，近些年，他又对当年的学术思想进行了大幅度修正，试图以“有力量的知识”（powerful knowledge）概念为核心重新构建一套新的教育研究框架，学界反响强烈，纷纷关注他的最新研究动态。他发表了数十本学术论著、学术论文和研究报告。同时担任许多具有国际影响力的学术期刊的编辑和顾问，其中包括Journal of Education and Work, International Studies in Sociology of Education等等。
报告内容概要：
当前，无论是政府还是市场都越来越把大学看做企业，强调大学应该更多地开发出高质量的科学技术，以及培养更多具有就业能力的学生。在这个背景下，大学的课程设计越来越具有“实践导向”。吉本斯（Michael Gibbons)等人也认为基于学科的知识生产模式已经逐渐脱离时代发展。而Michael Young在本次讲座中将系统地论证，这种转向会严重威胁大学的知识生产能力。他认为，学科知识依然是人类发明出来的最有力量的知识，大学就应该以研究这些高度分化的学科知识，并把这些学科知识教授给学生作为自己的核心任务。他认为，过于强调实践导向，以及过于强调跨学科的一般性能力，而把学科知识空心化，这不应该是未来大学课程改革的方向。
