报告主题：社会与教育变革的问题及实证研究的价值
主 讲 人：托马斯•波克维茨 教授
（美国威斯康辛大学麦迪逊分校课程与教学系终身教授）
时 间：2014年11月4日 14时30分
地 点：中山北路校区逸夫楼报告厅
主讲人简介：
托马斯•波克维茨（Thomas S. Popkewitz）教授是美国威斯康辛大学麦迪逊分校课程与教学系的终身教授，曾任该系的系主任。其研究涉及教育政策、课程教学、教师教育、比较教育研究等领域。作为活跃在当今世界教育领域的知名学者，托马斯•波克维茨教授著作成果丰硕， 迄今已出版了30本专著，发表了200多篇学术论文，其中部分成果被翻译成包括中文在内的15国语言，他还曾获得7个国家和大学的荣誉博士，以及俄罗斯教育研究院高级院士，美国教育研究会课程研究领域终身成就奖，美国哥伦比亚大学杰出校友奖等荣誉。
托马斯•波克维茨教授近年的主要著作有：《对教育历史的反思：学校问题、方法及知识的洲际视角》（2013），《教育政策学的批判视角：权利与知识领域的变革》（2012），《全球化与教育研究》（2009），《话语分析：教育领域中的文化政策研究》（2013），《教育为知识经济服务？一个批判的视角》（2013），《理性之理性：课程研究、课程历史及课程理论》（2010）等。
报告内容概要：
人文科学自20世纪初实现体制化以来一直饱受变革问题的困扰。在历史上，人文科学需要应对与变革相关的“社会问题”，诸如城市生活中道德失衡及经济错位等。早期芝加哥学派等都表达了一个关于启蒙的梦想，希望以知识的生产来改变社会条件、促进社会进步以及提高人们的生活水准。这一变革之梦在国际测量和学校排名（经合组织的PISA测试）、新公共管理以及教育学中的建构主义心理学等方面有所表现。作者基于对美国与欧洲的社会与教育变革问题的长期研究，尤其对国际学校评估、欧洲与北美地区科学与数学课程改革等问题的历史分析，揭示了社会与教育变革理论以及相关实证性研究的局限性，阐明应重新认识人文社会科学的研究价值与研究路径。
