5月11日，全国教育科学规划国家课题“智慧学习环境的构建与应用”中期研讨会于福建省福州市第三中学举行，此次研讨会由福建华渔教育科技有限公司（网龙集团）承办，主论坛议题包括智慧教育系统理论、智慧教育与创新应用、智慧课堂、智慧教育环境的构建、智慧教与学方法以及智慧测评等。华东师范大学、全国近百家实验校与会，本次会议由工作组组长华东师范大学钱东明、孙妍妍主持。
课题总负责人、华东师范大学终身教授祝智庭做了《智慧教育精解》主题报告，对如何深度理解智慧教育的概念、智慧教育环境建设研究问题、如何建设生态化的智慧课堂以及智慧教育带来的新挑战等问题进行了深度解析。祝智庭指出：“智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的生态化学习环境，通过培植人机协同的数据智慧、教学智慧与文化智慧，本着“精准、个性、优化、思维、共享、创造”的原则，让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才”。
21世纪学习需要建构21世纪教育学，而思维技能培育是智慧教育中深度学习的要求。目前，人类已经能够教会机器深度学习，那么在学校的智慧课堂中，我们也有能力引导学生开展深度学习。祝智庭教授介绍到，上海闵行区电子书包应用项目成功地运用信息技术改变了学生的学习方式。目前，智慧教育试验区校遍布全国，已达两百余所，其中科达智慧学校建设与教育变革静悄悄，切实从教为中心到学为中心转变，让学生从“学会”到“会学”，促进课堂教学结构发生根本性改变：教师精讲、小组协作、交流展示、学法交流。当然，未来的智慧教育还需要大家共同探索与努力。
围绕智慧教育的原则，华东师范大学的肖玉敏副教授做了《思维教学：从理论到实践》主题报告、彭红超博士做了《精准教学：数据驱动的智慧学习服务》主题报告、雒亮博士做了《创客教育的实践方法》主题报告。这三个主题报告，分别从思维、精准、创造角度对智慧教育的理论与实践进行了详实的解读。
另外，福州市第三中学、福州市福清龙山小学、湖北黄石市民主街中学、浙江省衢州市书院中学、河南省俊县科达中学、江苏省无锡市安镇实验小学、山东省淄博市杏园小学、河北省张家口市高新一小、上海普陀区洵阳中学、上海闵行区蔷薇小学、福州市福清龙山小学、上海市奉贤区金水苑中学、山东省邹平县黄山中学、北京外国语大学、浙江省衢州电教馆等15所单位围绕智慧教育的主题进行了理论的探究，并对各单位在实际教学实践中取得的成果与经验的探讨与交流。其中，杏园小学的绘本教育、福清龙山小学的从百草园到三味书屋，展现了现代技术与文化的完美结合，让百所实验校的参会人员都受益匪浅。
12日，与会成员参观体验了网龙网络公司的嵌入式VR产品，对VR技术在创客教育、医疗教育、探究学习、游戏学习的应用有了直观、深刻的感受。各单位的代表纷纷表示，技术与教育的深度融合，对智慧教育培育智慧人才的目标具有积极的促进与支撑作用。
最后，各实验校表示将继续对智慧教育进行实践探索；总课题组也将继续征集案例，对智慧教育以及智慧教育环境建设实践案例进行梳理总结；暂定2017年下半年再次召开交流会，对接下来半年工作实践的成果进行汇报交流。
