9月20日下午，美国教育研究协会前主席、美国社会课程协会主席、美国国家教育科学院院士、华盛顿大学Kerry and Linda Killinger讲席教授James A. Banks应课程与教学研究所之邀，在学术交流中心三楼报告厅主讲题为“多元文化社会中的教育探索与改革：失效公民与变革性公民教育（Multicultural Education and Reform in a Diverse Society: Failed Citizenship and Transformative Civic Education）”的讲座，这是大夏讲坛系列第184期。本次讲坛由教育学部高峰计划王涛博士主持，课程与教学研究所所长崔允漷教授担任报告点评人。美国华盛顿大学Cherry M. Banks教授及相关研究领域的国内外的专家学者、研究生等160多人参加了本次讲坛。
在报告当中，James A. Banks教授提出，全球迁徙、多元族裔对公平的诉求及民粹主义民族主义的兴起使得世界范围内各个国家的公民与公民教育的发展变得愈发复杂。他建构了关于公民的理论框架，把公民划分为四种类型，即失效型、认可型、参与型和变革型公民身份。他重点介绍了失效公民这个概念，从系统性容纳，国别身份，国家忠诚，所受认可，公民参与几个维度进行了分析。他认为，一个国家在民族、文化、语言、性别、宗教等维度上是非常多元的，也都是包含其自身的群体文化的。当一个国家，特别是在课程和教学过程中，不能系统地接受和容纳这些群体，这些群体就不能完全内化和认同国家的价值观，获得政治效能感。此外，他还具体介绍了学校教育的作用，他具体解释了课程与教学如何进行回应和改变失效公民的现实，其中的几个途径包括社会课程的学习，文化回应式和文化可持续性教学的实施，公民行动项目及少数族裔文化知识的教授。
报告结束后，崔允漷教授发表了重要感言，首先对Banks教授带来的国际前沿报告表示衷心地感谢，并结合其参与教育部课程标准制定的经验，从当前立德树人的根本任务、公民教育面临的共同难题、课程与教学变革举措三个方面作了精彩地总结。此后的半个多小时，在场多位听众积极与专家进行互动交流，Banks教授针对大家提出的不同问题逐一进行了解答。
