10月8日，校庆终身教授学术报告会第一讲暨“孟院讲堂”第一讲在共享空间报告厅举行，孟宪承书院院长王建磐、孟宪承书院党委书记吴薇、院长助理杨艳红、孟宪承书院辅导员以及各院系辅导员等莅临讲座现场。
华东师范大学终身教授。“紫江学者”特聘教授，博士生导师，华东师范大学教育高等研究院院长，现任中国教育学会副会长丁钢教授应邀出席，主讲“学科教育与未来教师教学专业特性的培养”。
“基础教育是怎样的呢？这要从历史谈起。我国的传统是分科教学，不懂教学论，根本进不了中小学。”丁教授由我国分科教学的历史传统引入，沿着时间的轴线追溯到唐宋，联系现实解释了华师大取消教育系本科招生的落脚点。
丁钢教授对比美国人文、科学打通一门课的教育体制，分析香港本质上类英国制的教学方式，讲述我们的讲台上精益求精的风格教学实例，他生动地多角度诠释了我国基础教育的课程结构合理性；借助孔老夫子“因材施教”的箴言，联系师大品牌家教一对一的个别化辅导境界，取27个院校、11个省、4个层次的简单随机抽样调查结果，他清晰地分模块阐述了“学科教育与未来教师教学专业特性的培养”调查概况、问卷与抽样结果、师范生对学科专业类课程的重视程度、学科教育类课程修读情况、不同课程对师范生知识和能力培养的贡献率、教育类课程的教学过程中教学方法使用频率、师范生对自身基本教学能力的评定等一系列关乎师范生生涯发展的议题。
在最后，丁教授又剖析了有关教育实习周期、管理制度与教学条件、师范生的性格特征、师范毕业生的职业期待、毕业生认为最需要提高的能力、用人单位认为师范毕业生需提高的方面、师范毕业生和所在学校领导对教师社会影响的定位、师范生认为所需的品质等方面的调查报告，比较全面的阐述了与师范生切实相关的多方面议题。
王建磐院长作为讲座的点评人总结时说道：我们处于在导师的培养下努力塑造自己的阶段，从前未必对教育有全局的了解，而丁教授的报告取样27院校、11省，我们从中看出中国师范教育的强大，看到古往今来师范教育的全貌，是利于定位自己的学习的、是利于未来职业生涯发展的。
