4月10日下午，挪威科技大学哲学和宗教系本•墨兰德（BengtMolander）教授在人文学院5303报告厅做了题为“知识之为实践中的专注”（Knowledge as attentiveness in practice）的精彩报告。讲座由哲学系主任郁振华教授主持，外国哲学教研室张小勇博士、科学哲学教研室何静博士，以及哲学系部分博士生、硕士生参加了讲座。
墨兰德教授此次演讲内容为其近十余年来在知识论领域的研究成果。他首先批驳了普遍存在的关于知识的偏见，如认为：①知识是在陈述中体现的。②知识可以被分出等级，一些知识比另一些更加重要，如理论知识比起知识的应用更有价值，似乎知识及其应用是可以分离的。莫兰德教授认为，真正的知识并不是存在于书本中、计算机系统中、口口相传中、或是人类的某个组成部分（如人脑）中，它主要存在于处于富有技巧的、见多识广的人身上。知识是动态的、处于运动中的东西，只有使用中的知识才是知识，知识和应用须臾不能分离。
在动态的知识构架中，墨兰德教授提出了以“专注（attentiveness）”来理解行动中的知识（knowledge-in-action）的本性。他认为，专注是通向知识和学习之谜的关键，在行动和反思中越专注越能学到更多。在实践过程中，专注能使主体自身的知识得到“超越（transcendence）”，达到个人认知的升华。
在此脉络中，墨兰德教授进而讨论了认识论和伦理学的交集。受美国实用主义哲学家詹姆士的启发，他认为，真（知识）和善有内在关联。人生在世，就要与万物打交道，就此而言，有知和无知，情况大不相同。显然，拥有知识使得我们能以更好方式和世上万物打交道。随着知识的积累，我们与世交接的过程总能不断地改善。他认为，要理解人类知识的本性，善的理念是一个指导原则。
值得一提的是，作为一个在北欧维特根斯坦传统中工作的学者，墨兰德教授擅长实例导向的分析（case oriented analysis）。在讲演中，他举了一系列生动的例子，来阐发自己的认识论思想。在哲学论辩中，这种风格独特的论证方式，令人印象深刻。
墨兰德教授的演讲激发了在座师生的思考。在座师生与莫兰德教授进行了互动与讨论。
