2011年4月1日，课程与教学研究所召开了教育部人文社会科学重点研究基地重大项目研讨会，针对“学习与课程之关系研究”等基地重大研究项目的进展情况进行汇报和研讨。课程与教学研究所崔允�t教授、胡惠闵教授、孔企平教授等项目负责人及基地成员参加了会议。课程与教学研究所名誉所长钟启泉教授、学校社科处许红珍处长，费斌副处长和金武刚副处长全程参与会议讨论。
上午九点，研讨会在文科大楼1507会议室正式开始，会议由所长崔允�t教授主持，首先由各课题组负责人分别向与会专家陈述了该课题的研究过程、整体研究进展和已取得的研究成果等情况，其中任友群教授由于需要参加学校常务会议、张华教授正在北京参加教育部工作会议等原因，分别由杨向东教授和李雁冰教授代表两位课题组负责人进行发言。接着，与会专家就课题研究的进展情况、具体工作的推进以及即将进行后续研究等问题进行了广泛而深入地讨论。
“学习与课程之关系研究”项目中期汇报
由任友群教授主持的“学习与课程之关系研究”课题于2009年获得教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项资助。在研讨会上，课题组具体就此前一直在进行的中小学生学习形态调查情况进行了详细地汇报，钟启泉教授、胡惠闵教授等专家就现状调查的具体操作、数据整理等问题进行了热烈讨论并提出建设性意见。同时，课题组也正在整理中期的研究成果，力争能够达到在国际高层次学术会议上发表的水平，充分体现该研究的学术前沿地位。
“课程与教学理论国际化研究”项目进入预结题阶段
2008年，由张华教授主持的“课程与教学理论国际化研究”项目获得了教育部人文社会科学重点研究基地重大项目立项资助。在研讨会上，课题组主要介绍了开展研究至今取得的各项研究成果和未来后续研究的课题，这些问题引起了与会学者广泛的讨论，钟启泉教授、孔企平教授等专家纷纷发表观点，而且对该课题的成果内容框架、分析视角等问题进行了补充与建议，使该课题组进一步明确了结题要求，为最后的项目结题工作打下坚实的基础。
“学校本位教师专业发展研究”项目进入预结题阶段
2008年，由崔允�t教授主持的“学校本位教师专业发展研究”获得了教育部人文社科重点研究基地重大项目资助。项目组负责人崔允�t教授在会上详细向与会专家介绍了目前已形成的包括系列论文、著作等为一体的丰硕成果，而且课题组成员还多次在国际学术会议上展现项目成果，引起国际同行的积极反响。与会专家对这个课题的选题、研究思路以及研究进程表示很满意，并对最终的研究成果出了更高的期望。
“基于理论与实践互动的教学创新”即将结题
由孔企平教授主持的“基于理论与实践互动的教学创新”于2007年获批为教育部人文社科重点研究基地重大项目。在研讨会上，课题组向与会学者详细介绍了已经取得的研究成果和结题准备情况，目前已形成了《中国数学教学的基本特点：一项课堂调查》研究报告，并在墨西哥举行的国际数学教育大会分组会议上作了交流等等，对我国课堂教学水平的提升具有一定的启发作用。该课题组将在近期申请结题，接受专家组的审核与评价。
“基于教师教育课程标准的课程发展研究”即将结题
研讨会上，胡惠闵教授介绍了由其主持的“基于教师教育课程标准的课程发展研究”目前的进展情况，该课题已进入结题阶段，对如何基于教师教育课程标准探索教师教育课程发展的模式也有了很多相关的研究成果，内容涉及到了基于教师教育课程标准的课程体系、教育实践课程、教师教育课程认证制度、教师资格考试等专题形成了内容丰富的研究报告，并且结题的各项材料也即将完成，届时将及时送交教育部及学校相关部门请专家进行审核。
“基于课程标准的课堂教学行为研究”即将结题
研讨会上，夏志芳教授介绍了由其主持的“基于课程标准的课堂教学行为研究”项目已经进入最后的总结阶段。到目前为止，课题组已经在各学科协同研究基础上完成了一套“课堂教学行为研究及案例”丛书的撰写与出版，融合了各学科的课堂教学行为与案例的研究。目前课题组正撰写课题结题报告，着重介绍国内外课堂教学行为有效改进的经验与理论，分析我国教师教学行为存在的主要问题，并提出基于课程标准的课堂教学行为的实施策略。
经过半天的集中研讨，社科处许红珍处长高度肯定了研讨会所取得的成效，同时强调，作为教育部人文社科重点研究基地，其最重要的任务就在于要紧紧抓住《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的改革精神，要自觉服务国家战略需求的要求，保持课程所在课程教学研究领域的优势，并努力做出一批世界级的研究成果。
紧接着，崔允�t教授对此次研讨会也进行了总结，并提出了一些具体的建议，要求各课题组根据专家的意见，做进一步的细化和完善，保证最后拿出的研究成果是能够代表当前国内学界的研究水平的最新成果。会议的最后阶段，所有与会专家还一起讨论了基地建设的其他重大事项，例如基地课题的再完善，基地未来发展重心等问题，并通过深入地交流并达成了初步的共识。
