2026年4月3日上午，华东师范大学大夏讲坛第246场在普陀校区孟刘馆二楼报告厅举行。香港中文大学教育行政与政策学系客座教授、前系主任曾荣光应邀作题为“网络治理模式下的学校管理：组织社会学的探讨”的学术报告。本次讲坛由华东师范大学教育学部、教育经济实验室及人文与社会科学研究院联合主办。
作为曾荣光教授“数字社会下的教育变革”系列讲座的收官之讲，本次报告延续了其对数字资本主义时代教育制度转型的深刻关切。讲座开篇，曾教授便以“数字社会 vs 工业社会”“数字资本主义 vs 工业资本主义”为对照框架，指出随着福特主义生产方式被灵活化、去物质化与数字化劳动所取代，教育制度及其治理模式亦面临根本性的“符应”改革。
围绕“治理”（governance）这一核心概念，曾教授系统梳理了其理论谱系。他从诺贝尔经济学奖得主埃莉诺·奥斯特罗姆的“多中心治理”理论切入，阐释治理如何超越传统的“国家-市场”二分法，形成一种强调自主组织、资源依赖与博弈规则的网络化协调机制。继而，他引介罗兹的政策网络类型学、杰索普的“元治理”概念以及库伊曼的“互动治理”框架，为听众搭建起理解治理复杂性的多维理论坐标。
报告最具理论纵深之处，在于曾教授从组织社会学视角对治理秩序进行了分层剖析。他借用科尔曼的分析框架，将治理的秩序划分为三个层次：第一序秩序追求工具理性下的效能与效率；第二序秩序致力于规则、角色与认同的制度化建构；第三序秩序则关乎公共理由与正当性的价值奠基。在此基础上，他进一步追溯了支撑三层秩序的四大根基——理性、权力、制度与公共理由，并将韦伯的工具理性与哈贝马斯的沟通理性、韦伯的强制权力与福柯的规训权力、诺斯的制度变迁理论与斯科特的新制度主义并置讨论，展现了治理研究深厚的跨学科底蕴。
面对数字社会的冲击，曾教授特别强调“网络”与“治理”实乃一枚硬币的两面。网络结构的去中心化、节点间的相互依赖与资源交换，恰与治理所追求的非层级、非市场的协调机制形成内在契合。他最终将理论落脚点置于“沟通治理”与“民主治理”之上，提出通过沟通理性、沟通行动与沟通权力的制度化沉淀，或可为数字时代的学校管理开辟一条超越科层与市场的可能路径。
整场讲座持续两小时，信息密集、理论厚重。曾荣光教授以其数十年深耕教育社会学与教育政策研究的学术积淀，为与会师生勾勒出一幅治理理论的知识地图，也为理解当代中国教育治理现代化提供了重要的思想资源。
