徐国庆，教授、博士生导师,职业教育与成人教育研究所所长
研究方向：职业教育课程与教学论、职业教育教师教育、职业教育基本理论
社会兼职：中国职教学会学术委员会委员、副秘书长，中国职教学会课程理论与开发委员会副主任
学术成果：
1．主持的科研项目（省部级及以上）目录 序号 | 项 目 名 称 | 经费(万元) | 起止年月 | 项目来源 | 1 | 职业教育国家专业教学标准开发基础理论与技术规范研究 | 12 | 2013,1-2015,12 | 全国教育科学规划办国家一般课题 | 2 | 高职服务类专业结构布局与产业发展的适应性研究 | 9 | 2012,9-2015,8 | 上海市教科规划办重点课题 | 3 | 美国双元制职业教育教师培养制度与模式及借鉴 | 10 | 2011,10-2013,9 | 上海市政府浦江人才计划课题 | 4 | 职业教育项目课程的教学实施研究 | 1 | 2009,9-2011,12 | 全国教育科学规划办教育部课题 | 5 | 基于工作任务的职业教育项目课程研究 | 0.7 | 2006,2-2008,6 | 全国教育科学规划办教育部课题 |
2．著作目录 著作名称 | 出版社名称 | 出版年份 | 职业教育项目课程开发指南 | 华东师范大学出版社 | 2009 | 职业教育课程论 | 华东师范大学出版社 | 2008 | 职业教育原理 | 上海教育出版社 | 2007 | 职业教育教与学过程 | 外语教学与研究出版社 | 2011 | 中等职业学校专业建设与课程开发 | 高等教育出版社 | 2012 | 实践导向职业教育课程研究 | 上海教育出版社 | 2005 | 职业教育课程开发技术 | 上海教育出版社 | 2006 |
3．论文目录 论文名称 | 学术期刊名称 | 年份 | 刊期 | 论文类别 | 中、高职衔接的课程论研究 | 教育研究 | 2012 | 5 | CSSCI | 职业教育课程的学科话语与实践话语 | 教育研究 | 2007 | 1 | CSSCI | 职教发展设计与内生模式 | 教育研究 | 2005 | 8 | CSSCI | 高职教育课程质量评价指标研究 | 中国高教研究 | 2013 | 1 | CSSCI | 中高职衔接中的课程设计 | 江苏高教 | 2013 | 2 | CSSCI | 美国职业教育标准体系的构建及启示 | 比较教育研究 | 2012 | 6 | CSSCI | 美国职业教育教师培训内容研究 ——以俄亥俄州为例 | 外国教育研究 | 2012 | 6 | CSSCI | 高职教育课程建设中的几对重要关系 | 江苏高教 | 2012 | 2 | CSSCI | 职业教育课程的普通论与专业论 | 华东师范大学学报(教科版) | 2008 | 3 | CSSCI | 高职教育高等性的内涵及其文化分析 | 中国高教研究 | 2011 | 10 | CSSCI | 美国双元制职业教师培养模式研究 | 全球教育展望 | 2011 | 8 | CSSCI | 中美职业教育信息化发展水平比较研究 | 教育科学 | 2011 | 4 | CSSCI | 高职课程网络化战略研究 | 江苏高教 | 2011 | 3 | CSSCI | 美国职业教育教师职业资格证书制度研究——以俄亥俄州为例 | 外国教育研究 | 2011 | 1 | CSSCI | 当前高职课程改革关键概念辨析 | 江苏高教 | 2009 | 6 | CSSCI | 基于工作知识的校长培训方案设计－以中职校长为例 | 教育科学 | 2009 | 8 | CSSCI | 工作知识：职业教育课程开发新视角 | 教育发展研究 | 2009 | 6 | CSSCI | 从工作组织到课程组织，职业教育课程设计的组织观 | 教育科学 | 2008 | 12 | CSSCI | 当前高职课程改革中的困境与对策 | 江苏高教 | 2008 | 4 | CSSCI | 美国职业教育范式转换及启示 | 教育发展研究 | 2008 | 4 | CSSCI | 上海中等职业教育课程改革的理论框架 | 教育发展研究 | 2007 | 2 | CSSCI | 工作结构与职教课程结构 | 教育发展研究 | 2005 | 8 | CSSCI | 工作本位学习初探 | 教育科学 | 2005 | 8 | CSSCI | 国外两年制高职课程特点 | 中国高教研究 | 2005 | 2 | CSSCI | 新、后福特主义职教发展模式 | 教育发展研究 | 2004 | 12 | CSSCI | 职业资格证书模式国际比较 | 全球教育展望 | 2006 | 1 | CSSCI | 英德职教体系差异比较及意义 | 教育科学 | 2006 | 6 | CSSCI | 高职项目课程理论与设计 | 江苏高教 | 2006 | 6 | CSSCI | 我国职业教育课程的核心价值取向—基于历史与文化的分析 | 职业技术教育 | 2012 | 5 | | 上海市中等职业教育实训资源建设与共享水平调查研究 | 职业技术教育 | 2012 | 1 | | 论职业教育中的普通文化课程改革 | 职教论坛 | 2012 | 1 | | 职业能力现实化视野中的我国职教课程改革基本命题 | 职教论坛 | 2010 | 33 | | 论职业教育项目课程体系的设计 | 职教论坛 | 2009 | 4 | | 中职学校师生相互认知差异研究――群体认知结构的视角 | 江苏技术师范学院学报（社会科学版） | 2009 | 1 | | 论职业院校的普通文化课程 | 中国职业技术教育 | 2008 | 9 | | 职业教育项目课程的内涵、原理与开发 | 职业技术教育 | 2008 | 21 | | 学科课程、任务本位课程与项目课程 | 职教论坛 | 2008 | 12 | | 职业教育项目课程的几个关键问题 | 中国职业技术教育 | 2007 | 2 | | 职业知识论与职业教育课程内容设计 | 职教通讯 | 2006 | 21 | | 职业教育课程研究的技术学范式 | 中国职业技术教育 | 2006 | 1 | | 职业教育原理的元研究 | 中国职业技术教育 | 2006 | 5 | | 课程涵义与课程思维 | 中国职业技术教育 | 2006 | 3 | | 论课堂层面的职业教育课程改造 | 职教通讯 | 2005 | 4 | |
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